HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

A.      EDUCACIÓN LA CULTURAS INDIA:

Los maestros debían tener extraordinarias cualidades y preparación y pues aqui le daban más importancia a lo espiritual que eran guiados por un maestro llamado Gurù, el se encargaba de dirigir y corregirlos pues ellos los maestros eran perfectos.

La educación provoca un segundo nacimiento en el discípulo, se trata entonces de un nacimiento espiritual, guiado por el maestro, en este caso el “gurú” por medio de su función educadora. Además de engendrar  por segunda vez, el gurú tiene funciones como: alimentar, criar espiritualmente enseñando las verdades contenidas en libros sagrados; estimular,  activar, potenciar  las capacidades y energías del discípulo; guiar conducir, dirigir y corregir el crecimiento en el proceso educativo. La figura del educador o maestro es entendida como la de un preceptor espiritual, un guía, un consejero. En la tradición hinduista existían dos tipos de gurú: uno que instruye,es decir, se dedica a instruir a los discípulos en las escrituras sagradas, les enseña “la revelación”, mientras que el otro tenía la función de administrar la iniciación a los discípulos ya preparados en una disciplina espiritual, acelerando su progreso espiritual y su liberación final.

B.       EDUCACIÓN DE LA CULTURA CHINA :

La cultura china fue una de las culturas con más aportes al mundo antiguo y mucho más en su educación

Ella ha sobresalido una moral muy humana; una gran atención a la civilidad y buenas maneras; una sensibilidad muy fina para la naturaleza; una arquitectura, una y una cerámica de gran belleza; una poesía lírica de alta, conocida antes que en Europa.

C.      EDUCACIÓN DE LA CULTURA EGIPCIA :

Desde la Antigüedad se tenía información sobre los avanzados conocimientos de los que disponía la civilización egipcia, ¿Pero sabemos cómo se formaban en ellos?

La primera instrucción de los hijos e hijas se realizaba por parte de la familia, era aquí donde se les inculcan los sistemas religiosos y morales de la época,a la edad de cinco años los retoños eran enviados a una institución conocida como ‹‹Sala de Enseñanza››, que sería lo que actualmente conocemos como enseñanza primaria, a los doce años parece que los niños pasaban a otra institución donde estudiaban escritura, lectura y se hacían ejercicios de copiado, su educación se realizaba en la llamada Casa Jeneret, unas dependencias que estaban bajo la supervisión de la Gran Esposa Real.

D.      EDUCACIÓN  DE LA CULTURA HEBREA:

La Educación Hebrea estuvo basada en un Dios único, Jehová – espíritu purísimo, creador de todo lo existente, no admitía dioses vasallos o rivales.

Su libro sagrado es el talmud. La educación se daba en un principio dentro del seno familiar. La escuela elemental fue una institución tardía. Su método de enseñanza se basaba en la repetición y la revisión. La escuela se organizaba en tres clases: la migar, la mishnah y la guemará; en todas ellas existía el ideal teocrático, el ideal pedagógico fue formar al hombre virtuoso, piadoso, honesto, para comprender los inicios de la educación cristiana se debe investigar necesariamente la educación de los hebreos, el pueblo escogido por Dios. Puesto que es necesario recordar que toda la enseñanza de este pueblo se caracterizó por ser una educación religiosa. La educación hebrea comenzaba casi cuando el niño empezaba a hablar. Se llevaba a cabo en el interior de la familia, y eran los padres los encargados de traspasar sus tradiciones a los hijos.

E.       EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX:

La característica común del siglo XX con respecto a la educación, es la democratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente y, además, llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario.

El siglo se inicia con esfuerzos gubernamentales por incrementar sustantivamente el número de alumnos con acceso a las escuelas primarias, en circunstancias en las que la educación era concebida como el medio capaz de producir la integración nacional, el “amor y lealtad a la  patria” y el desarrollo económico, con los que se lograría el ascenso social de los indígenas y la igualdad entre peruanos sin distingo de fortunas. Fue el gobierno de José Pardo (1904-8) el que se delineó y puso en  práctica una primera reforma educativa de envergadura que ordenó y organizó lo preexistente y le dio un norte para los desarrollos futuros.

F.       EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX:

La educación forma una parte muy importante de nuestra sociedad y hoy en día, es un elemento fundamental para el desarrollo de una sociedad y en consecuencia, de una nación.

La Educación en el Siglo XIX tuvo una revolución en cuanto a la necesidad de conocer al niño de cara a su educación,varios pensadores desde Platón y Aristóteles, pasando por Luis Vives y Locke llegando a Rousseau, quien impuso la Psicología basada en la experiencia de cada ser humano, produciéndose así el cambio más evidente en la forma de la educación: "La Pedagogía Psicológica", esta vertiente está representada por Pestalozzi y Herbart. Pestalozzi se inclinaba más hacia la individualidad del niño, postulaba que el individuo es una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad, y que sin uno de estos elementos la educación no sería integral,Herbart era riguroso en sus estudios acerca de la Educación y la Pedagogía, su trabajo siempre se basaba en investigaciones previas, con resultados comprobables; es decir, una investigación científica, orientada a la educación que recibe el niño.

Para poder autoevaluarnos, cuanto aprendimos de este tema , les dejo un pequeño cuestionario que espero sea de su agrado y les ayude a aprender e informarse un poco más de este tema.